รูปแบบการนิเทศบนฐานอัตลักษณ์ผู้เรียนแห่งมหานคร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์องค์ประกอบของการนิเทศบนฐานอัตลักษณ์ผู้เรียนแห่งมหานคร นำมาสร้าง ประเมินและรับรองรูปแบบการนิเทศ ใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสมวิธีพหุระยะ ด้วยแนวคิดการนิเทศการศึกษา รูปแบบการนิเทศ และอัตลักษณ์ผู้เรียนแห่งมหานคร เก็บข้อมูลด้วยแบบสอบถาม จากผู้บริหารสถานศึกษา และข้าราชการครูวิทยฐานะชำนาญการพิเศษขึ้นไป จำนวน 600 คน กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างตามจำนวนเท่าของพารามิเตอร์การวัด สุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอนตามกลุ่มเขตและตำแหน่ง จากนั้นสุ่มอย่างง่ายโดยการจับสลากแบบไม่ใส่คืน เครื่องมือวิจัย คือ แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ ความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน และการวิเคราะห์เนื้อหาแบบอุปนัย ผลการวิจัยพบว่า 1) โมเดลการวัดอันดับสองการนิเทศบนฐานอัตลักษณ์ผู้เรียนแห่งมหานคร มีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์อยู่ในเกณฑ์ดี โดยมีค่า χ2/df = 1.135 P-value = 0.094 นั่นหมายถึง ค่า χ2 ไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ และ CFI = 0.999 GFI = 0.975 AGFI = 0.951 RMR = 0.008 และ RMSEA = 0.015 2) รูปแบบการนิเทศบนฐานอัตลักษณ์ผู้เรียนแห่งมหานคร มี 5 องค์ประกอบ ได้แก่ (1) การร่วมวิเคราะห์สภาพปัญหา (2) การร่วมวางแผน (3) การร่วมกระบวนการนิเทศ (4) การร่วมติดตามประเมินผล และ (5) การร่วมเครือข่ายความร่วมมือ และ 3) รูปแบบการนิเทศบนฐานอัตลักษณ์ผู้เรียนแห่งมหานคร มีความถูกต้อง ความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
เก็จกนก เอื้อวงศ์ และพิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2556). หน่วยที่ 2 วิจัยทางการบริหารการศึกษา. ในประมวลสาระชุดวิชา 23721 การวิจัยทางการบริหารการศึกษา (หน่วยที่ 1-5. 2-15 ถึง 2-118). สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
กิตติพงษ์ เกียรติวิภาค. (2017). พัฒนาด้านการออกแบบผลิตภัณฑ์โดยใช้กรอบแนวคิดการออกแบบหัตถอุตสาหกรรม Industrial Crafts Design Framework (Grow-Reborn). Journal of Fine and Applied Arts Khon Kaen University, 9(2), 333-366.
จามรี เชื้อชัย. (2563). การพัฒนารูปแบบการนิเทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนมัธยมศึกษา. วารสารการบริการนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น, 7(7), 177-191.
ชมัยพร รัตนพรหม. (2561). รูปแบบการนิเทศที่มีประสิทธิภาพเพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 10(1), 3-10.
ทิพวรรณ ถาวรโชติ. (2564). รูปแบบการนิเทศด้วยเครือข่ายความร่วมมือเพื่อส่งเสริมประสิทธิผลของ สถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ์นี้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษา หลักสูตรการศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารหารศึกษา มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ธนัฏฐา วุฒิวณิชย์. (2563). รูปแบบการนิเทศที่มีประสิทธิภาพต่อการจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนเทศบาลวัดท่าสะต๋อย อำเภอเมือง จังหวัดเชียงใหม่. วารสารการศึกษาและการพัฒนาสังคม, 5(2), 302-333.
พาสนา ชลบุรพันธ์. (2560). รูปแบบการนิเทศการสอนเพื่อส่งเสริมความสามารถในการพัฒนาทักษะการคิดของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์นี้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาตามหลักสูตรศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการศึกษา วิทยาลัยครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์. กรุงเทพมหานคร.
วชิรา เครือคำอ้าย. (2561). การพัฒนารูปแบบการนิเทศโดยใช้กระบวนการชี้แนะและระบบพี่เลี้ยงเพื่อส่งเสริมศักยภาพการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดเชียงใหม่. โครงการทุนวิจัยจากมหาวิทยาลัยราชภัฎเชียงใหม่. โดยการสนับสนุนจากสำนักงานคณะกรรมการการวิจัยแห่งชาติ (วช.).
ศศิวัฒน์ หอยสังข์. (2563). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้การตอบแทนสังคมเป็นฐานร่วมกับการคิดเชิงออกแบบเพื่อเสริมสร้างจิตสาธารณะ สำหรับนักศึกษาอาชีวศึกษาทวิภาคี. ปรัชญาดุษฎีบัณฑิตสาขาวิชาวิทยาการทางการศึกษาและการจัดการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ศุภลักษณ์ มีปาน, เสวณีย์ สิกขาบัณฑิต และ ขวัญหญิง ศรีประเสริฐภาพ. (2561). รูปแบบการนิเทศ
ภายในสำหรับการจัดการเรียนร่วมในโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. วารสารวิชาการ
ศึกษาศาสตร์, 20(1), 87-101
สงัด อุทรานันท์. (2530). การนิเทศการศึกษา: หลักการทฤษฎีและปฏิบัติ (ฉบับปรับปรุงเพิ่มเติม) (พิมพ์ครั้งที่ 2). โรงพิมพ์มิตรสยาม.
สถาพร สมอุทัย. (2022). “การนิเทศการศึกษา” หนึ่งตัวช่วยในการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารวิจัยวิชาการ, 5(3), 275-288.
สายันต์ โพธิ์ทอง. (2563). อัตลักษณ์โรงเรียนคุณธรรม. ตามหลักสูตรปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา แบบ 2.1 . มหาวิทยาลัยศิลปากร. กรุงเทพมหานคร.
สำนักการศึกษา. (2564). รายงานผลการจัดการศึกษาโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร ปีการศึกษา 2564. กรุงเทพฯ: ดี.เค.พับลิชชิ่ง. สำนักงานยุทธศาสตร์การศึกษา.
สำนักการศึกษา. (2566). แผนปฏิบัติราชการประจำปี พ.ศ. 2566 สำนักการศึกษา. ดี.เค. สำนักงานยุทธศาสตร์การศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
หน่วยศึกษานิเทศก์ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แนวทางการนิเทศบูรณาการโดยใช้พื้นที่เป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาสู่การนิเทศภายในโรงเรียนโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน “2562 ปีทองแห่งการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน”.
Avc, E. K. (2020). Secondary School Students Identity and Citizenship Perceptions. International Journal of Psychology and Education Studies, 7(4), 14-26.
Best, J. W., & Kahn, J. V. (2016). Research in education. Pearson Education India.
Chuealee, W., Jiraro, P., & Lila, S. (2020). Model of Competency Development in Test Construction Integrating the Supervision Process and Participatory Action Research of Primary School Teachers. Academic Journal of Thailand National Sports University, 12(3), 288-299.
Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2010). Supervision and Instructional Leadership A Deverlopmental Approach. (8th ed. ) Boston Allyn and Bacon, Inc
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2018). Multivariate Data Analysis (8th ed.). Cengage Learning
Harris, B. M. (1985). Supervisory Behavior in Education. (3rd ed.). Prentice-Hall.
Keeve, E., Girod, S., Kikinis, R., & Girod, B. (1998). Deformable modeling of facial tissue for craniofacial surgery simulation. Computer Aided Surgery: Official Journal of the International Society for Computer Aided Surgery (ISCAS), 3(5), 228-238.
Madaus, G. F., & Kellaghan, T. (2000). Models, metaphors, and definitions in evaluation. In Evaluation models: Viewpoints on educational and human services evaluation. 19-31. Dordrecht: Springer Netherlands.
Smith, M. L. (2021). “School Climate, Eary Adolescent Development, and Identity: Associations with Adjustment Outcomes.” (Ph.D. dissertation, College of Education and Human Services, West Virginia University, 2015.). Retrieved from https://researchrepository.wvu.edu/etd/6670/
Steiner, J. G., Neuman, B. C., & Schiller, J. I. (1988). Kerberos: An Authentication Service for Open Network Systems. In Usenix Winter. 191-202.
Stufflebeam, D. L., & Shinkfield, A. J. (2007). CIPP model for evaluation: An improvement/accountability approach. In D. Stufflebeam (Ed.), Evaluation theory, models, and applications (pp.325-365). Jossey-Bass.
