องค์ประกอบและตัวบ่งชี้ความเป็นผู้นำทางวิชาการของผู้อำนวยการ โรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ชายแดนกัมพูชา FACTORS AND INDICATORS OF ACADEMIC LEADERSHIP OF THE DIRECTOR IN SMALL SCHOOLS UNDER THE DIST

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาองค์ประกอบและตัวบ่งชี้ความเป็นผู้นำทางวิชาการของผู้อำนวยการโรงเรียนขนาดเล็ก  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ชายแดนกัมพูชาและตรวจสอบความเที่ยงตรงตามสภาพขององค์ประกอบและตัวบ่งชี้ความเป็นผู้นำทางวิชาการของผู้อำนวยการโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ชายแดนกัมพูชาด้วยข้อมูลเชิงประจักษ์ การวิจัยแบ่งเป็น 3 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 การกำหนดองค์ประกอบและตัวบ่งชี้ความเป็นผู้นำทางวิชาการของผู้อำนวยการโรงเรียนขนาดเล็ก  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา  ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ชายแดนกัมพูชาโดยการศึกษาเอกสาร แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัย สัมภาษณ์ผู้ที่เกี่ยวข้อง และวิเคราะห์ สังเคราะห์องค์ประกอบและตัวบ่งชี้ ขั้นตอนที่ 2 การพัฒนาตัวบ่งชี้ความเป็นผู้นำทางวิชาการของผู้อำนวยการโรงเรียนขนาดเล็ก  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา  ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ชายแดนกัมพูชา เครื่องมือวิจัยเป็นแบบสอบถามเก็บข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 633 คน วิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจ ได้ 10 องค์ประกอบ 63 ตัวบ่งชี้ สามารถร่วมกันอธิบายความแปรปรวนได้ร้อยละ 52.362 และขั้นตอนที่ 3 การวิเคราะห์ความเที่ยงตรงตามสภาพของตัวบ่งชี้กับกลุ่มผู้รู้แจ้งชัด โดยการสร้างแบบสอบถามเก็บข้อมูลกับกลุ่มผู้รู้แจ้งชัด จำนวน 30 คน ที่คัดเลือกจากผู้อำนวยการโรงเรียนขนาดเล็กภาคตะวันออกเฉียงเหนือชายแดนกัมพูชา ที่โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ในระดับสูงและผ่านการประเมินคุณภาพภายนอกรอบที่สาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ t-test (One Sample t-test)

ผลการวิจัยพบว่า

              1. องค์ประกอบและตัวบ่งชี้ความเป็นผู้นำทางวิชาการของผู้อำนวยการโรงเรียนขนาดเล็ก  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา  ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ชายแดนกัมพูชา มี 10 องค์ประกอบ 63 ตัวบ่งชี้ คือ 1) พัฒนาคุณภาพผู้เรียน 8 ตัวบ่งชี้ 2) ปฏิสัมพันธ์  10 ตัวบ่งชี้ 3) บุคลิกภาพ 7 ตัวบ่งชี้ 4) ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ 7 ตัวบ่งชี้ 5) การสื่อสาร 6  ตัวบ่งชี้ 6) วิสัยทัศน์ 6 ตัวบ่งชี้ 7) ขวัญและกำลังใจ 5 ตัวบ่งชี้ 8) มุ่งคุณภาพ 6 ตัวบ่งชี้ 9) ชุมชนมีส่วนร่วม 4  ตัวบ่งชี้  และ10) พัฒนาหลักสูตร  4 ตัวบ่งชี้ สามารถอธิบายความแปรปรวนของตัวบ่งชี้ทั้งหมดได้ ร้อยละ 52.362  

              2.  ตัวบ่งชี้ความเป็นผู้นำทางวิชาการของผู้อำนวยการโรงเรียนขนาดเล็ก  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา  ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ชายแดนกัมพูชา มีความเที่ยงตรงตามสภาพทุกตัวบ่งชี้

   This research aims to study the factors and indicators of the academic leadership of a small school director under the district of primary education, Cambodian border in North Eastern Thailand, and to check the validity according to the condition of the elements, and an indication by the empirical data, of the academic leadership of a small school director under the district of primary education, Cambodian border in North Eastern Thailand. The research was divided into three Steps: Step 1: To determine the factors and indicators of the academic leadership of a small school director under the district of primary education, Cambodian border in North Eastern Thailand, by studying the theories, research, synthetic elements and indicators and interviewing those involved. Step 2: To develop an indication of the academic leadership of a small school director under the district of primary education, Cambodian border in North Eastern Thailand. The tool used in this study was a questionnaire to collect data from a sample of 633 persons. It was determined that there were 10 Elements and 63 indicators, which explains the variance of 52.362 percent. Step 3: The analysis of the actual validity of the indication was collected by creating a questionnaire to collect data from a sample of 30 clearly enlightened persons who had been selected from small school directors, Cambodian border in North Eastern Thailand. The sample were chosen from schools with an evaluation of high level quality for learning basic national (O-NET), the schools had passed their external quality assessment for all three evaluations. After the questionnaires were completed they were used for data analysis by using a t-test (One Sample t-test)

The finding revealed that

   1. The factors and indicators of the academic leadership of a small school director under the district of primary education, Cambodian border in North Eastern Thailand, have 10 elements and 63 indicators which are: 1) Development of students, 8 indicators. 2) Interaction, 10 indicators.

3) Personality, 7 indicators. 4)  The priority of the learner, 7 indicators. 5) Communication, 6 indicators. 6) Vision, 6 indicators. 7) Morale, 5 indicators. 8) Ensuring quality, 6 indicators. 9) Community participation, 4 indicators. 10) Curriculum Development, 4 indicators. Which explains the variance of all indicators of 52.662 percent.

   2. Indicators of the academic leadership of a small school director under the district of primary education, Cambodian border in North Eastern Thailand, were proved to be valid according to all indications.