ยุทธศาสตร์เพื่อเสริมสร้างความเป็นผู้บริหารมืออาชีพของผู้บริหาร สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดกาฬสินธุ์ STRATEGIES FOR ENHANCING PROFESSIONAL PRINCIPALS IN BASIC EDUCATION SCHOOLS, KALASIN PROVINCE

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนายุทธศาสตร์สำหรับเสริมสร้างความเป็นผู้บริหาร  มืออาชีพของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดกาฬสินธุ์ โดยมีองค์ประกอบของยุทธศาสตร์ ได้แก่ เป้าประสงค์แนวทางปฏิบัติ และกลไกสู่การปฏิบัติ  เป็นการวิจัยแบบผสมผสานวิธี มีวิธีการดำเนินการ 2 ระยะ คือ ระยะที่ 1 การศึกษาบริบทและทบทวนวรรณกรรมเพื่อจัดทำร่างยุทธศาสตร์ ซึ่งประกอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ 1) การวิเคราะห์เอกสาร 2) การสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ 3) การศึกษาพหุกรณี และ 4) การวิจัยเชิงสำรวจ ระยะที่ 2 การพัฒนาร่างและตรวจสอบยุทธศาสตร์ ประกอบด้วย  2  ขั้นตอน คือ 1) การสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ(connoisseurship) และ 2) การจัดประชุมอภิปรายผู้ทรงคุณวุฒิและนักวิชาการที่มีประสบการณ์(Multi-Attribute Consensus Reaching: MACR)  ผลการวิจัย ได้ยุทธศาสตร์เพื่อเสริมสร้างความเป็นผู้บริหารมืออาชีพของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดกาฬสินธุ์  4 ยุทธศาสตร์ คือ

              ยุทธศาสตร์ที่ 1 การเสริมสร้างคุณลักษณะความเป็นมืออาชีพสำหรับผู้บริหารสถานศึกษา ซึ่งประกอบด้วย  4 กลยุทธ์ คือ (1) การส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพผู้บริหารด้านวิสัยทัศน์และยุทธวิธีการทำงานให้ประสบผลสำเร็จ (2) การพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพ (3) การพัฒนาจริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ และ (4) การเสริมสร้างธรรมาภิบาลในการบริหารจัดการองค์กร และมีกลไกลสู่การปฏิบัติ รวม 4  แผนงาน  10  โครงการ  ยุทธศาสตร์ที่ 2 การเสริมสร้างภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์และการเปลี่ยนแปลงเชิงสร้างสรรค์  ประกอบด้วย 4  กลยุทธ์ คือ (1)  การพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงเชิงสร้างสรรค์ (2) การส่งเสริมและพัฒนาการคิดระดับสูง (3) การบริหารจัดการเชิงกลยุทธ์เพื่อความเป็นมืออาชีพ และ (4) การใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้บริหารสถานศึกษา และมีกลไกสู่การปฏิบัติ รวม 2 แผนงาน  6  โครงการ ยุทธศาสตร์ที่ 3 การเสริมสร้างภาวะผู้นำทางวิชาการและการปฏิบัติการเชิงวิชาชีพประกอบด้วย 5 กลยุทธ์ คือ (1) การประยุกต์ใช้  ICT เพื่อการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้  (2) การปฏิบัติการเชิงวิชาชีพในการบริหารงานวิชาการ   (3) การพัฒนาการปฏิบัติการเชิงวิชาชีพเพื่อพัฒนาการนิเทศภายใน  (4)

การปฏิบัติการเชิงวิชาชีพเพื่อพัฒนาศักยภาพบุคลากร และ (5) การพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา และมีกลไกสู่การปฏิบัติ รวม 2 แผนงาน  6  โครงการ ยุทธศาสตร์ที่ 4 การยกระดับผลการปฏิบัติงานและการสร้างความเป็นหุ้นส่วนกับชุมชน ประกอบด้วย 4 กลยุทธ์ คือ (1) การเพิ่มนวัตกรรมทางการศึกษาของสถานศึกษา (2) การสร้างนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา  (3) การพัฒนาความเป็นหุ้นส่วนและความร่วมมือกับชุมชน และ (4) การพัฒนาภาวะผู้นำแบบร่วมพลังของผู้บริหารสถานศึกษา และมีกลไกสู่การปฏิบัติ รวม 1 แผนงาน  3  โครงการ

This research aims to develop strategies for enhancing professional principals in basic educational schools, Kalasin province. The elements of the strategies including: goals, means or strategy and mechanism to implementation. This research uses a mixed-method approach. There are two phases of implementation. Phase 1 is contextual study and review literature which aims to drafting of strategic plan. It consists of four steps: 1) document analysis 2) academic expert interview 3) multiple cases study, and 4) survey research. Phase 2 is the development and verification of the draft of strategic plan. It includes two steps: 1) connoisseurship organized by the researcher and experts and 2) discussion sessions by the experienced specialists and the scholars. The objective is to make consistent conclusion, to find feasibility, and to find benefits of the strategy.

The research result yields various strategies for enhancing professional principals in basic education schools, Kalasin province. Four strategies are; Strategy 1: Enhancing Professional Characteristics for Principals. Its consist of four sub-strategies: (1) promotion and development of the principals vision and successful strategy, (2) development of professional efficacy, (3) development of ethical and professional conduct, and (4) reinforcement of good governance in the management of the organization. Mechanism of strategic implementation includes 4 programs and 10 projects. Strategy 2: Enhancing Strategic Leadership and Creative Transformational Leadership.  This comprises of 4 sub-strategies: (1) development of leadership in creative transformation (2) promotion and development higher order thinking skills (3) professional strategic management, and (4) the use of technology to improve efficiency of principals. Mechanism to implementation includes 2 plans and 6 projects.  Strategy 3: Enhancing Academic Leadership and Professional Practice. It includes five sub-strategies: (1) application of ICT for management and learning management (2) professional practice in academic administration (3) development of the professional supervision within the organization (4) professional practice for efficacy development, and (5) development of a learning community in school. Mechanism to strategic implementation has 2 plans and 6 projects. Strategy 4: Enhancing Performance and Community Partnerships Building. There are four sub-strategies: (1) increasing of educational innovation in school, (2) creating innovation for learning management, (3) development of partnership and collaboration with the community, and (4) development of cooperative leadership of school principals. The mechanism into action includes 1 plan and 3 projects.