CURRENT CONDITIONS OF THE CURRICULUM MANAGEMENT ON TECHNOLOGY (COMPUTING SCIENCE) SCHOOLS IN THE EDUCATIONAL NETWORK CENTER 1 UNDER THE OFFICE OF SAKON NAKHON PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA 2

Main Article Content

ปิยะนันท์ ธิโสภา

Abstract

       


          This research is descriptive research. The objective is to study the current situation in the administration of technology curriculum. (Computing science) Schools in the Educational Network Center 1, under the office of Sakon Nakhon primary educational Service Area 2, conduct research by documenting Analyze and synthesize concepts Theory and research related and then conducted in-depth interviews with 3 experts. The tools used were semi-structured interview forms. When implementing both methods, the questionnaire was received, the current situation, the administration of the technology curriculum. (Computing science) the sample is Schools in the Educational Network Center 1, under the office of Sakon Nakhon primary educational Service Area 2, totaling 14 schools. Tools used 1) Questionnaire with checklist 2) Questionnaire with 5 rating scale and reliability 0.991 and analyze the data by using content analysis method and presenting as essay. Data was analyzed by searching for value of percentage frequency mean standard deviation and content analysis. The results of the research showed that Current conditions in the administration of technology curriculum (Computing science) schools in the Educational Network Center 1, under the office of Sakon Nakhon primary educational Service Area 2, are at a moderate level. And can be ranked as follows; 1) Curriculum is high level.  2) Teaching is moderate level. 3) Instruction is moderate level.  4) Learning is moderate level.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
บทความวิจัย

References

ดวงใจ ไชยลังการ. (2558). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับการศึกษา ในศตวรรษที่ 21: กรณีศึกษาโรงเรียนบ้านโป่งน้ำร้อน สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย, 8(18), 108 –114.

ดาวรุวรรณ ถวิลการ. (2558). รูปแบบภูมิปัญญาท้องถิ่นในการบริหารจัดการสถานศึกษา. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 11(1), 11-19.

ปาริชาติ เพ็ชรแก่น. (2556). การบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ในสถานศึกษาสังกัด สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดขอนแก่น. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชา การบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

ยืน ภู่วรวรรณ. (2563, 26 กรกฎาคม). โค้ดดิ้ง. ค้นเมื่อ 11 มกราคม 2563, จาก https://www.facebook.com/profile.php?id=1162233576.

ราชกิจจานุเบกษา. (2560). รัฐธรรมนูญ ราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. เล่ม 134 ตอนที่ 40 ก 6

เมษายน 2560.

ราชกิจจานุเบกษา. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม.

เล่ม 127/ตอนที่ 45 ก/หน้า 1/22 กรกฎาคม /2553.

วิจารณ์ พานิช. (2555). วิธีการสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: ตถาตาพับลิเคชั่น จำกัด.

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2561). คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา. กรุงเทพฯ.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการ

เรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน

พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ.

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2553). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตร ตามหลักสูตรแกนกลาง

การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมการเกษตรแห่งประเทศไทย.

สุดเฉลิม ศัสตราพฤกษ์. (2560). การจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 แบบห้องเรียนกลับด้าน เพื่อการพัฒนา

ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม. วารสารวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (2560), 28(1),

-108.

Cronbach, Lee. J. Essentials of psychological testing. 5th ed. New York: Harper & Row, 1990.

Fred C. Lunenburg & Allen C. Ornstein. (2012). Educational Administration: Concept and Practice. 6th ed.

Wadsworth Publishing.