A STUDY OF MANAGEMENT COMPONENTS TOWARDS THE EXCELLENCE PRIVATE SCHOOLS IN KHON KAEN PROVINCE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study the management component towards excellence of private schools in Khon Kaen province. This research is qualitative research. There are methods of conducting research, including 1) documentary research 2) in-depth interview. There are 5 experts in educational management of the private schools in Khon Kaen province, consisting of President of Khon Kaen private school administrators association, Director of Private Education Promotion Group and educational supervisors in Khon Kaen provincial education office. Research tools are the semi-structural interview form. Check the quality of the interview test by checking the validity by experts. The data analysis of content analysis in combined with interpretive analysis and inductive conclusion. The data processing using triangulation method. The information using the method of evaluation according to the expert reference process and adjust according to the recommendations.
The research conclusion to a study of administrative components towards excellence of private schools in Khon Kaen province consisted of 7 components: 1) The organization found that administrators set the direction, policy, vision, school values. Focus on academics in improving the quality of learners to keep up with the changing situations. Flexible in the context of Thai society by focusing on the participation of personnel. 2) Strategic planning shows that management has a strategic planning process using SWOT analysis by setting in the direction of the school, according to the target group receiving the benefits Systematic operation planning for all parties to participate. 3) Focusing on learner stakeholders found that management has a unique and diverse curriculum that responds to learners' interests. Assess student satisfaction and commitment parents and stakeholders. 4) Measurement, analysis and knowledge management found that management provides sufficient quality information and technology resources to be ready for use. There is a learning exchange with a network of private schools and external agencies to promote and support the development of the educational quality to the excellence of the school. 5) Focusing on personnel, it is found that executives continuously promote the development of human potential. Focus on teamwork, build stability in the profession with a concrete performance appraisal system for personnel. 6) In focusing on practice, it is found that the school has a system and mechanism for achieving objectives supervise, monitor, evaluate the performance, improve, and strive for quality success. 7) Results show that administrators have an efficient educational management system, resulting in students to have quality standards and strive for excellence. All relevant parties are satisfied. Affecting the stability and reputation of the school.
Article Details
References
กรรณิการ์ สุสม. (2558). ปัจจัยด้านภาวะผู้นำของผู้บริหารด้านวิชาการและด้านบรรยากาศโรงเรียนที่สิ่งผลต่อ
ประสิทธิผลโรงเรียนเอกชนระดับปฐมวัยในกรุงเทพมหานคร. วารสารวิชาการเครือข่ายบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือ, 5(9), 73-88.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2549). แนวทางการดําเนินงานปฏิรูปการเรียนการสอน ตามเจตนารมณ์
กระทรวงศึกษาธิการ“2549 ปีแห่งการปฏิรูปการเรียนการสอน”. กรุงเทพฯ: สำนักวิชาการและมาตรฐาน.
กนกวรรณ ภูษาแก้ว. (2557). การนำเสนอแนวทางการกำหนดกลยุทธ์การจัดการศึกษา สำหรับสถานศึกษา
เอกชนในจังหวัดพระนครศรีอยุธยา. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหาร
การศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
จิตราภรณ์ สามไชย. (2561). แนวทางการบริหารสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนในจังหวัดกำแพงเพชร
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 41. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต
สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
โชติช่วง พันธุเวส. (2551). แม่แบบการจัดการศึกษาเชิงคุณภาพ SIPPO MODL. กรุงเทพมหานคร: ศูนย์สื่อและ
สิ่งพิมพ์แก้วเจ้าจอม มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
ดุจดาว ศิริวาลย์.(2555). แนวทางการนำนโยบายโรงเรียนมาตรฐานสากลสู่การปฏิบัติในสถานศึกษา ระดับ
ประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎี
บัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
นุชนรา รัตนศิระประภา. (2557). สมรรถนะของผู้บริหารที่ส่งผลต่อคุณลักษณะโรงเรียนมาตรฐานสากลสังกัด
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารวิชาการ Veridian E-Journal, 7(3), 507-528.
ประวิตา มีเปี่ยมสมบูรณ์. (2555). ปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต
สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา.
พรพิมล หรรษาภิรมย์โชค. (2554). การศึกษาสภาพการจัดการความรู้ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษาในเขตภูมิภาคตะวันตก. นครปฐม: คณะศึกษาศาสตร์และพัฒนาศาสตร์
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสาตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน.
ราตรี ศรีไพรวรรณ. (2555). การพัฒนากลยุทธ์การบริหารสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนมาตรฐานสากลระดับ
ประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิไลพรรณ จินดาศรี. (2560). ทักษะของผู้บริหารที่ส่งผลต่อความเป็นเลิศของโรงเรียนเอกชน ประเภท
สามัญศึกษา ในกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและการจัดการการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ศุภลักษณ์ เศษธะพานิช. (2550). การพัฒนาระบบการบริหารที่มุ่งเน้นความเป็นเลิศของสถานศึกษาเอกชน.
วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศศิพร รินทะ. (2554). การบริหารจัดการศึกษาโรงเรียนในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล: กรณีศึกษาโรง
เรียนเมืองคง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 31. การศึกษาอิสระปริญญาศึกษาศาสตร
มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สมกิต บุญยะโพธิ์. (2555). รูปแบบการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาสู่ความเป็นเลิศ. วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา
บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น
พื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ.2562. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานรางวัลคุณภาพแห่งชาติ. เกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งชาติ ปี 2561-2562 (TQA). พิมพ์ครั้งที่ 1.
กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ตะวันออกจำกัดมหาชน.
Eggleston, K. K., Gibbons, M. F., & Vera, F. (2007). What goes around comes around: Using the Malcolm Baldrige
Education Criteria for Performance Excellence. Journal of Applied Research in the Community
College, 14(2), 97-99.
Greg, B. (1994). Beyond total quality management: Toward the emerging paradigm. New York:
McGraw-Hill.
Settapanich, S. (2007). A development of a school administrative system for excellence of a private
school. Bangkok: Chulalongkorn University.