THE COMPETENCIES DEVELOPMENT OF SCHOOL ADMINISTRATORS’ AND STRATEGIES OF EDUCATIONAL DEVELOPMENT AFFECTING TEACHING QUALITY
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were; 1) To study the competencies development of school administrators’ and strategies of educational development affecting teaching quality. 2) To study the relationship factors associated with the competencies development of school administrators’ and strategies of educational development affecting teaching quality. 3) To study guidelines for developing the competencies development of school administrators and strategies of educational development affecting teaching quality. The sample groups consisted of the 234 respondents in the Northeastern Thailand and the informants are managers, directors, and teachers of the school. The research tool is a questionnaire and the reliability was 0.970. Data were analyzed using factor, frequency, percentage, mean, standard deviation, content and multiple regression analysis.
The research found that; the situation of the competencies development of school administrators’ and strategies of educational development affecting teaching quality has three main components of the competencies development was overall at a high level ( =4.32). Strategies of educational development: overall at a high level ( = 4.29) and teaching quality: overall at a high level ( = 4.33). There are elements that have to perform at a high level on all sides. The relationships of these three variables were found; correlated positively the level of statistical significance .01. Guidelines for the competencies development of school administrators’ and strategies of educational development affecting teaching quality: the competencies development and strategies of educational development correlated with the teaching quality to the same direction. The opinions of experts about guidelines for the competencies development of school administrators’ and strategies of educational development affecting teaching quality found that the experts all agree, and that there is a possibility of leading to the actual implementation in schools.
Article Details
References
ขัตติยา ด้วงสำราญ. (2552). รูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์สำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก, วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
คณะกรรมการข้าราชการพลเรือน,สำนักงาน.(2548). การปรับใช้สมรรถนะในการบริหารทรัพยากรมนุษย์. เอกสารประกอบการสัมมนาเรื่อง สมรรถนะของข้าราชการ, 31 มกราคม 2548.
เฉลิมพล มีชัย. (2559). การพัฒนารูปแบบการฝึกอบรมสมรรถนะวิชาชีพหัวหน้างานด้านการผลิต, International Journal of Social Science and Humanity. vol. 6, no. 7, pp. 505-509.
โชติ แย้มแสง. (2557). กลยุทธ์การดำเนินงานสู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษาปฐมวัยในจังหวัดปทุมธานี, สุทธิปริทัศน์, 28(86), 152-172.
ชุมศักดิ์ อินทร์รักษ์. (2549). การบริหารงานวิชาการ. พิมพ์ครั้งที่ 4. ปัตตานี : ฝ่ายเทคโนโลยีทางการศึกษาสำนักงานวิทยาบริการมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์วิทยาเขตปัตตานี.
ชัชรินทร์ ชวนวัน. (2548). บทความแนวทางการพัฒนาสมรรถนะตนเอง (Self Competency Development). สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
เทื้อน ทองแก้ว. (2545).“ภาวะผู้นำ : สมรรถนะหลักของผู้บริหารในยุคปฏิรูป” วิชาการ. กรมวิชาการกระทรวงศึกษาธิการ, 5(9) กันยายน 2545.
สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา, สำนักงาน.(2549). การจัดการองค์ทางการศึกษาโครงการพัฒนาวิชาชีพผู้บริหารการศึกษาและผู้บริหารสถานศึกษาประจำการ. กรุงเทพมหานคร : สำนักพัฒนาและส่งเสริมวิชาชีพ
สุรัสวดี ราชกุลชัย. (2547). การวางแผนและการควบคุมทางการบริหาร = Management planning and control. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2547
รวีวรรณ เผ่ากันหา. (2558). สมรรถนะทางการบริหารของผู้บริหารระดับภาควิชา สาขาวิชาพยาบาลศาสตร์มหาวิทยาลัยของรัฐ. วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยบูรพา.
อัมพา ถ้วยงาม. (2561). การพัฒนาวิธีการประเมินสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา
Hirtz, P.D. (2002). “Effective Leadership for Total Quality Management.” Dissertation Abstracts International. 63(05) : 2466-B : November.
Kennedy, Peter W. and Sandy Grogan, Dresser. (2005). Creating a Competency-Based
Workplace. Benefits & Compensation Digest ; February 2005, Vol. 42 Issue 2, p1.
King, S.W. (2002). “Effective Leadership for Quality Achievement and Organizational Learning.” Dissertation Abstracts International. 63(06) : 2302-A : December.
McClelland, David C. (1973). “Testing for Competence rather than Intelligence.”
American Psychologist. 28(1) : 1-14.
Smith, D. and Tomlinson, S., (2014).Taxonomy of educational objectives:The classification of educational goals.
New York: David McKay Co.
Spencer, M and Spencer, M.S. (1993). Competence at work: Models for Superiors Performance. New York: John Wiley & Sons.
Tucker, S.A. &Cofsky, K.M. (1994). Competency-Based Pay on a Banding Platform. ACAJournal. 3(1).
Woods, Kathleen Ann O’Loughlin. (1998). “Leadership Factors That Influence EducationalExcellence,” Dissertation Abstracts International. 59(03) : 688 - A ; September.