องค์ประกอบภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานการศึกษามัธยมศึกษาเขต 6 จังหวัดฉะเชิงเทรา

Article Sidebar

pdf
เผยแพร่แล้ว: มิ.ย. 28, 2019
คำสำคัญ:
ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ องค์ประกอบภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ ประสิทธิผลของโรงเรียน

Main Article Content

Kaewkeasorn Amsunteai
Industrial Education Program in Educational Administration, King Mongkut’s Institute of Technology Ladkrabang
Kanchana Boonphak
Faculty of Industrial Education and Technology, King Mongkut’s Institute of Technology Ladkrabang
Ampapan Tantinakhongul
Faculty of Industrial Education and Technology, King Mongkut’s Institute of Technology Ladkrabang

บทคัดย่อ

     การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาระดับประสิทธิผลของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6 จังหวัดฉะเชิงเทรา 2) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของครูที่มีต่อองค์ประกอบภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6 จังหวัดฉะเชิงเทราและ 3) เพื่อศึกษาองค์ประกอบภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6 จังหวัดฉะเชิงเทรา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครู ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6 จังหวัดฉะเชิงเทรา ปีการศึกษา 2561 ใช้เกณฑ์การกำหนดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป G*power และใช้วิธีสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้น ได้สถานศึกษากลุ่มตัวอย่างจำนวน 16 แห่ง ครูที่เป็นกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 254 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ที่มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.984 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน


     ผลการวิจัยพบว่า 1) ระดับประสิทธิผลของสถานศึกษาโดยรวม มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก 2) ความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับองค์ประกอบของภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษามีค่าเฉลี่ยโดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก 3) องค์ประกอบของภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา ได้แก่ การปฏิบัติอย่างมีคุณธรรมในการควบคุมองค์การให้สมดุล (X5) และการสร้างโอกาสสำหรับอนาคต (X4) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ร่วมกันทำนายได้ร้อยละ 54.30 โดยมีค่าสัมประสิทธิ์การถดถอยพหุคูณในรูปแบบคะแนนมาตรฐานเท่ากับ .41 และ .354 ค่าสหสัมพันธ์ประสิทธิผลของสถานศึกษากับปัจจัยพยากรณ์ (X5, X4,) เท่ากับ .737 มีค่าความคลาดเคลื่อนที่เกิดจากการพยากรณ์ เท่ากับ .378 นำมาสร้างสมการพยากรณ์ ได้ดังนี้


สมการพยากรณ์ในรูปแบบคะแนนดิบ;         gif.latex?\hat{Y}   = 1.365 + .353 (X5) + .314 (X4)


สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนมาตรฐาน;      gif.latex?\hat{Z}y = .414 (Zx5)+ .354 (Zx4)

Article Details

ฉบับ
ปีที่ 15 ฉบับที่ 1 (2019): มกราคม - มิถุนายน 2562
ประเภทบทความ
บทความวิจัย

เอกสารอ้างอิง

กมลวรรณ ยอดมาลี. (2558). ความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูกับประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา.
กัณฑ์กณัฐ สุวรรณรัชภูม์. (2558). ภาวะผู้นำกลยุทธ์: รูปแบบของผู้นำยุคใหม่. วารสารบริหารการศึกษา มศว., 10(18), 1-12.
กัลยรัตน์ เมืองสง. (2550). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิยาลัยบูรพา.
จันทนา แสนสุข. (2557). ปัจจัยที่เป็นเหตุและผลของความสามารถภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของสถาบันอุดมศึกษาในประเทศไทย. วารสารสมาคมนักวิจัย, 9(1), 34-46.
ณิชา เบญจพรวัฒนา. (2558). แนวโน้มการวิจัยเชิงอนาคตในประเทศไทย. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ฯ, 2(2), 59-73.
ธนภณ ธรรมรักษ์. (2556). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา.
ธีรเดช ฉายอรุณ. (2551). กลยุทธ์และกลวิธีในการวิจัยทางประชากรศึกษาขั้นสูง. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยมหิดล.
เนตรพัณณา ยาวิราช. (2556). ภาวะผู้นำและผู้นำเชิงกลยุทธ์ (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพฯ: เซ็นทรัลเอ็กซ์เพรส.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น ฉบับปรับปรุงใหม่ (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พัฎชรี สุขจรุ่ง. (2557). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารกับการบริหารรูปแบบดุลยภาพในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัย
ราชภัฏสงขลา.
รัตติกรณ์ จงวิศาล. (2553). การศึกษาภาวะผู้นำและทิศทางใหม่เพื่อการพัฒนาผู้ประกอบการ SMES. วารสารพัฒนาบริหารศาสตร์, 5(1), 80-99.
เรียม สุขกล่ำ. (2553). ความสัมพันธ์ระหว่างคุณภาพชีวิตการทำงานของข้าราชการครูกับประสิทธิผลของโรงเรียนสำนักงานพื้นที่การศึกษาสระแก้ว เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา.
สลิลทิพ ชูชาติ. (2556). พฤติกรรมเชิงจริยธรรมของผู้บริหารในการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาพุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 6. (2559). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2559. ฉะเชิงเทรา: กลุ่มนโยบายและแผน.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564). กรุงเทพฯ: สำนักนายกรัฐมนตรี.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: บริษัทพริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
Hitt, M. A., lrealand, R. D., & Hoskission, R. E. (2005). Strategic Management: Competitiveness and Globalization (7thed.). United Kingdom: Thomson South-Western.
Mott, P. E. (1992). The Characteristic of Effective Organization. New York: Harper and Row.