ยุทธศาสตร์การจัดการเรียนการสอนภาษาจีนที่มีประสิทธิผลของโรงเรียน ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ คือ  1)  เพื่อศึกษาปัญหาและแนวทางการแก้ไขปัญหาการจัดการเรียนการสอนภาษาจีนที่มีประสิทธิผลของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2) เพื่อจัดทำยุทธศาสตร์การจัดการเรียนการสอนภาษาจีนที่มีประสิทธิผล 3) เพื่อประเมินยุทธศาสตร์การจัดการเรียนการสอนภาษาจีนที่มีประสิทธิผล   ระยะที่  1  ทำการศึกษาปัญหาและแนวทางการแก้ไขปัญหาการจัดการเรียนการสอนภาษาจีน  โดยการสำรวจความคิดเห็นผู้อำนวยการ  รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการหรือหัวหน้างานวิชาการและครูที่ทำการจัดการเรียนการสอนภาษาจีน  จำนวน  217  โรงเรียน  จำนวน  651  คน  เครื่องมือได้แก่  แบบสอบถาม  วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและวิเคราะห์เนื้อหาสำหรับข้อมูลเชิงคุณภาพ  ระยะที่  2  จัดทำยุทธศาสตร์ในการจัดการเรียนการสอนภาษาจีนที่มีประสิทธิผล  โดยการสัมภาษณ์เชิงลึก  ประกอบด้วย ผู้บริหารการศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 10 คน นักวิชาการ 5 คน รวม 15 คน  เครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล  ได้แก่  แบบสัมภาษณ์กึ่งมีโครงสร้าง  วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา  ระยะที่  3  ประเมินยุทธศาสตร์การจัดการเรียนการสอนภาษาจีนที่มีประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน  โดยการประชาพิจารณ์ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย  กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่  ครูที่ทำการจัดการเรียนการสอนภาษาจีนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26  จำนวน  30  คน  และทำการสนทนากลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิ  ได้แก่  ผู้บริหารสถานศึกษาและผู้บริหารการศึกษา  จำนวน  10  คน  เครื่องมือในการเก็บข้อมูลแบบบันทึกการประชาพิจารณ์และแบบประเมินยุทธศาสตร์  วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา

 ผลการวิจัย พบว่า

            ปัญหาการจัดการเรียนการสอนภาษาจีนโดยรวมอยู่ในระดับมาก  เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า  มีปัญหาระดับมากทุกด้าน  ยุทธศาสตร์การจัดการเรียนการสอนภาษาจีนที่มีประสิทธิผลของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน  ประกอบไปด้วย  6  ประเด็นยุทธศาสตร์  13  เป้าประสงค์  39  กลยุทธ์  36  ตัวชี้วัด  14  โครงการ/กิจกรรม  ผลประเมินยุทธศาสตร์การจัดการเรียนการสอนภาษาจีนที่มีประสิทธิผลของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน  จากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียนั้นมีความเห็นสอดคล้องกันว่า  มีความเหมาะสม  มีความเป็นไปได้  มีความสอดคล้องและความเป็นประโยชน์  มีค่าเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุดทุกด้าน  และผลการประเมินความเหมาะสมของยุทธศาสตร์การจัดการเรียนการสอนภาษาจีนที่มีประสิทธิผลของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยการสนทนากลุ่ม  พบว่า  มีความเหมาะสม  ระดับมากที่สุด ที่จะใช้เป็นยุทธศาสตร์การจัดการเรียนการสอนภาษาจีนของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน