การศึกษาแนวทางการพัฒนาการบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3 2. เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นของการบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3 และ 3. เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาการบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์เขต 3 เป็นการวิจัยแบบผสมผสานระหว่างการวิจัยเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ มีเครื่องมือในการวิจัย ประกอบด้วย แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง โดยมีกลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอนในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3 จำนวน 314 คน ได้มาจากการกำหนดขนาดของตัวอย่างโดยใช้ตารางของเครซี่และมอร์แกน (1970) ที่ระดับความคลาดเคลื่อน 0.05 ใช้วิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน และกลุ่มเป้าหมาย คือ ผู้บริหารการศึกษา จำนวน 2 คน ผู้บริหารสถานศึกษาจำนวน 3 คน รวม 5 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง แล้วนำข้อมูลที่รวบรวมได้จากแบบสอบถามมาวิเคราะห์ โดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ประกอบด้วย ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าดัชนีความต้องการจำเป็น และข้อมูลที่รวบรวมได้จากแบบสัมภาษณ์และเอกสารต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องมาวิเคราะห์แบบเชิงเนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันของการบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง (x̅= 3.47, S.D.= 0.93) เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการติดตามและประเมินผลมีค่าเฉลี่ยสูงสุดอยู่ในระดับมาก (x̅= 4.40, S.D.=1.10) และด้านการมีส่วนร่วมมีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุดอยู่ในระดับปานกลาง (x̅= 3.21,  S.D. = 0.72) สภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารการเปลี่ยนแปลงโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̅= 4.62, S.D. = 0.80) เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการสื่อสารและสร้างความเข้าใจมีค่าเฉลี่ยสูงสุด (x̅= 4.65, S.D. 0.74) และด้านการติดตามและประเมินผล (x̅= 4.62, S.D. = 0.82) และด้านการบังคับหรือการใช้อำนาจมีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด (x̅= 4.57, S.D. = 0.91) 2) ความต้องการจำเป็นของการบริหารการเปลี่ยนแปลงโดยรวมมีค่า 0.33 เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการมีส่วนร่วมมีค่าดัชนีความต้องการจำเป็นสูงสุด คือ 0.45 และด้านการติดตามและประเมินผลมีค่าดัชนีความต้องการจำเป็นต่ำที่สุดมีค่า 0.15 และ 3) แนวทางการพัฒนาการบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3 ครอบคลุม 2 ด้าน คือ แนวทางการพัฒนาด้านการมีส่วนร่วม 2 แนวทางด้านการสนับสนุนและอำนวยความสะดวกมีแนวทางทั้งหมด 31 แนวทาง และผลการประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ อยู่ในระดับมากที่สุด 20 แนวทางและระดับมาก 11 แนวทาง