การวิจัยและพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในสถานศึกษาโดยใช้การพัฒนาบทเรียนร่วมกันเพื่อเสริมสร้างทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานสำหรับการพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในสถานศึกษาโดยใช้การพัฒนาบทเรียนร่วมกันเพื่อเสริมสร้างทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา 2. เพื่อพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในสถานศึกษาโดยใช้การพัฒนาบทเรียนร่วมกันเพื่อเสริมสร้างทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา 3. เพื่อศึกษาผลการดำเนินงานตามรูปแบบการนิเทศภายในสถานศึกษาโดยใช้การพัฒนาบทเรียนร่วมกันเพื่อเสริมสร้างทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา และ 4. เพื่อประเมินความพึงพอใจของครูที่มีต่อการดำเนินงานตามรูปแบบการนิเทศภายในสถานศึกษาโดยใช้การพัฒนาบทเรียนร่วมกันเพื่อเสริมสร้างทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ มีเครื่องมือการวิจัย คือ แบบสอบถาม โดยมีกลุ่มตัวอย่างการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 โรงเรียนวัดราชนัดดา สังกัดสำนักการศึกษา กรุงเทพมหานครที่ศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 จำนวนทั้งสิ้น 56 คน ซึ่งตัวอย่างได้มาโดยการสุ่มแบบเจาะจงทั้งหมด แล้วนำข้อมูลที่รวบรวมได้จากแบบสอบถามมาวิเคราะห์โดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ประกอบด้วย ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพการปฏิบัติการนิเทศภายในสถานศึกษาโดยใช้การพัฒนาบทเรียนร่วมกันเพื่อเสริมสร้างทักษะในศตวรรษที่ 21 มีการปฏิบัติโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง (x̅= 3.45) 2) การพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในสถานศึกษาโดยใช้การพัฒนาบทเรียนร่วมกันเพื่อเสริมสร้างทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา คือ รูปแบบการนิเทศภายในสถานศึกษา ประกอบด้วย 6 ส่วน ได้แก่ (1) วัตถุประสงค์ (2) หลักการของรูปแบบในการนิเทศภายในสถานศึกษา (3) ระบบและกลไกการนิเทศภายในสถานศึกษาโดยใช้การพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (4) วิธีดำเนินการนิเทศภายในสถานศึกษาโดยใช้การพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (5) วิธีการประเมินผล และ (6) เงื่อนไขความสำเร็จของรูปแบบ 3) ครูผู้สอนมีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เสริมสร้างทักษะในศตวรรษที่ 21 โดยรวมอยู่ในระดับมาก (x̅= 4.42) และ 4) ความพึงพอใจของครูที่มีต่อการดำเนินงานตามรูปแบบการนิเทศภายในสถานศึกษาโดยใช้การพัฒนาบทเรียนร่วมกันเพื่อเสริมสร้างทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา โดยรวมอยู่ในระดับมาก (x̅= 4.43)