ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้ห้องเรียนกลับด้านตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ที่มีต่อการคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษาการคิดสร้างสรรค์ในวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนรู้โดยใช้ห้องเรียนกลับด้านตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ และ 2. เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ห้องเรียนกลับด้านตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ โดยมีเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย (1) แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ที่ส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์ จำนวน 6 แผน 8 ชั่วโมง (2) แบบประเมินความคิดสร้างสรรค์จากผลงาน และ (3) แบบสอบถามความคิดเห็นที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ มีกลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/5 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายมัธยมศึกษา (มอดินแดง) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 27 คน ที่ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง ดำเนินการวิจัยโดยใช้การวิจัยเชิงทดลองเบื้องต้น (Pre-Experimental Research) แบบกลุ่มเดียววัดผลเฉพาะหลังการทดลอง (One-Shot Case Study) แล้วนำข้อมูลที่รวบรวมได้จากเครื่องมือการวิจัยมาวิเคราะห์โดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ประกอบด้วย ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์จากผลงานชิ้นที่ 1 มีค่าเฉลี่ยรวมเท่ากับ 17.70 คิดเป็นร้อยละ 73.77 และมีความคิดสร้างสรรค์จากผลงานที่ 2 มีค่าเฉลี่ยรวมเท่ากับ 20.67 คิดเป็นร้อยละ 86.11 ซึ่งคะแนนความคิดสร้างสรรค์ในผลงานชิ้นที่ 2 เพิ่มขึ้นจากผลงานชิ้นที่ 1 และ 2) นักเรียนมีความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ห้องเรียนกลับด้านตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ในภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด (x̅= 4.55, S.D.=0.56)