Components of Happy Schools in the Digital Era
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Happy Schools in the digital era focus on creating learning environments that promote the happiness of students and school staff. This concept integrates digital technologies to enhance teaching and learning processes, management, and the development of essential future skills. This article presents the components of Happy Schools in the digital age, categorized into three key dimensions: People, Processes, and Places. These components are analyzed and synthesized from relevant literature to provide a framework for developing schools that address the needs of the digital era.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กานดา รัตนภักดี. (2566). การพัฒนาการทำงานเป็นหมู่คณะและความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันของครูและนักเรียน. อุบลราชธานี: สำนักพิมพ์ครูสู่อนาคต.
จันทร์ฉาย ทองประเสริฐ. (2562). การพัฒนาสภาพการทำงานและสุขภาวะที่ดีของครู. นครราชสีมา: สำนักพิมพ์ครูเพื่อพัฒนา.
นพดล สุขเจริญ. (2566). การสร้างความตระหนักในการเคารพในความหลากหลายและความแตกต่าง. มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ปาริฉัตร บุญฤทธิ์. (2563). การสร้างค่านิยมและแนวปฏิบัติเชิงบวกที่ทุกคนมีส่วนร่วม.สำนักพิมพ์สังคมศึกษา.
วิไล วัฒนาพันธ์. (2565). การพัฒนาทัศนคติและคุณลักษณะเชิงบวกของครู. เชียงใหม่: สำนักพิมพ์ครูไทย.
สมชาย ชื่นสุข. (2566). การสร้างมิตรภาพและความสัมพันธ์ในสังคมโรงเรียน. สำนักพิมพ์การศึกษาแห่งชาติ.
อรรถพล ธีระโชติ. (2566). การพัฒนาทักษะและสมรรถนะของครู. สำนักพิมพ์นวัตกรรมการศึกษา.
เกษม เพียรธรรม. (2565). การพัฒนาภาระงานที่เหมาะสมและเป็นธรรมของครู.สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยการจัดการ.
Chen, L. (2021). Cognitive and emotional development of educators. Educational Psychology Quarterly, 39(2), 78–89.
Davis, R. (2021). The role of emotional intelligence in teaching. Teaching and Teacher Education, 35, 112–123.
Garcia, M., & Roberts, A. (2022). The role of AR in STEM education. Journal of Digital Science, 12(3), 88–101.
Goleman, D. (2020). Emotional intelligence in schools. Random House Publishing.
Hargreaves, A., & Fullan, M. (2020). Professional capital: Transforming teaching in every school. Teachers College Press.
Johnson, R., & Green, M. (2022). Interactive learning environments in the digital age. Springer.
Lee, K. S. (2022). Digital transformation in education. International Journal of Digital Learning, 14(1), 45–67.
Lomas, T., & Ivtzan, I. (2020). Second wave positive psychology: Exploring the positive-negative dialectics of wellbeing. Journal of Happiness Studies, 21(5), 1585–1600.
Lunenberg, F. (2020). Positive classroom strategies for 21st-century teachers. Routledge.
Martinez, P. (2022). Teacher well-being: Strategies for success. Cambridge University Press.
McKinsey & Company. (2020). How education systems can use technology to improve learning outcomes. McKinsey Global Institute.
Mitchell, C., & Sackney, L. (2022). Sustainable improvement in schools: Building a learning community. Routledge.
Nguyen, T. T. (2022). Cultural diversity and educational policy. Journal of Educational Development, 34(3), 211–228.
OECD. (2021). Digital education outlook: Pushing the boundaries of technology. OECD Publishing.
Patel, R. (2022). Digital tools for inclusive education. Oxford University Press.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2023). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. Springer.
Sahlberg, P. (2021). Let the children play: How more play will save our schools and help children thrive. Oxford University Press.
Shields, C. M. (2024). Transformative leadership in education: Equitable and socially just practices. Routledge.
Smith, J., & Jones, L. (2021). Smart classrooms and their impact on learning. Technology and Education Review, 29(4), 223–241.
UNESCO. (2020). Happy Schools Framework: A tool for teachers and school leaders to promote learning, health, and happiness. UNESCO Publishing.
Williams, S. A. (2021). Gamification in education: A comprehensive review. Journal of Educational Research, 49(1), 77–92.
World Happiness Report. (2021). The World Happiness Report 2021. Sustainable Development Solutions Network.
