การพัฒนาโรงเรียนคุณภาพระดับประถมศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี

Main Article Content

สมควร รัชตวิมล
ทนง ทองภูเบศร์
ทัศนีย์ ช่อเทียนทิพย์

บทคัดย่อ

บทความนี้นำเสนอแนวคิดและกระบวนการที่ผสมผสานกันเพื่อพัฒนาการบริหารการเรียนรู้ด้านสะเต็มศึกษาในระดับประถมศึกษาได้แก่1) แนวคิดนวัตกรรมในโรงเรียน การท้าทายแนวคิด สร้างพื้นที่สำหรับนวัตกรรม สร้างสมรรถนะใหม่ ส่งเสริมการทำงานร่วมกัน วัฒนธรรมที่สนับสนุนนวัตกรรม และการปรับตัวและสร้างนวัตกรรมในสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลง 2) SEAT Project เส้นทางการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาสำหรับเด็กพิเศษที่ผสมผสานกับการบูรณาการวิชาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์ 3) STEM BCG การบริหารการเรียนรู้ที่เน้นโครงงานในสาขาสะเต็มศึกษา ส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหา คิดวิเคราะห์ สร้างสิ่งใหม่ และทำงานเป็นทีม 4) STEM-Integrated Blended Learning การบริหารการเรียนรู้ที่ผสมผสานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์ในกระบวนการเรียนการสอน เน้นความหลากหลายและความสนใจในการเรียนรู้ของนักเรียน 5) รูปแบบการพัฒนาชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษา บริหารงานวิชาการ และพัฒนาครูและนักเรียน 6) มาตรฐานโรงเรียนคุณภาพระดับประถมศึกษาด้านสะเต็มศึกษามาตรฐานและตัวชี้วัดที่ให้เป็นกรอบแนวทางในการพัฒนาและเป็นเครื่องมือในการติดตาม ประกอบด้วยมาตรฐานด้านคุณภาพนักเรียน คุณภาพครู และการบริหารจัดการโรงเรียน และ 7) การบริหารการจัดการความรู้ด้านสะเต็มศึกษาสำหรับระดับประถมศึกษา การพัฒนาครูและบุคลากรที่เกี่ยวข้อง การวางระบบสนับสนุน การสร้างความเข้มแข็งในการดำเนินงาน และการสร้างความตระหนักในการจัดการความรู้ด้านสะเต็มศึกษา

Article Details

รูปแบบการอ้างอิง
รัชตวิมล ส. ., ทองภูเบศร์ ท. ., & ช่อเทียนทิพย์ ท. (2026). การพัฒนาโรงเรียนคุณภาพระดับประถมศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี. วารสารวิชาการ การจัดการภาครัฐและเอกชน, 8(1), 84–95. สืบค้น จาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/appm/article/view/283570
ประเภทบทความ
บทความวิชาการ

เอกสารอ้างอิง

Chu, W. W., Hafiz, N. R. M., Mohamad, U. A., Ashamuddin, H., & Tho, S. W. (2023). A review of STEM education with the support of visualizing its structure through the CiteSpace software. International Journal of Technology and Design Education, 33(1), 39–61.

Dachmala, S., Pimsarn, N., & Punchakhetthikul, N. (2021). Model knowledge management STEM education for elementary education Trat Primary Education Service Area Office. Journal of Educational Review Faculty of Education in MCU, 8(2), 146–161.

Duangkamnoi, S. (2023). SEAT project and STEM education: Active learning for special need learners. Academic and Research Journals Northeastern University, 13(2), 254–268.

Hamel, G. (2017). Innovative management: A conversation with Gary Hamel. https://bobmorris.biz/innovative-management-a-conversation-with-gary-hamel

Ichsan, I., Suharyat, Y., Santosa, T. A., & Satria, E. (2023). The effectiveness of STEM-based learning in teaching 21st century skills in Generation Z student in science learning: A meta-analysis. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(1), 150–166.

Korsamanchaikit, K., Jongkonklang, S., & Pilanthananond, N. (2023). The development of learning resources for English language learning management based on STEM education. Ratchaphruek Journal, 21(1), 59–73.

Lawthong, N., Lapanachokdee, W., Pongsanon, K., & Tongchai, A. (2022). Development of integrated concepts into school management best practices selection manual for sciences, mathematics, and technology based on IPST quality school standards: Psychometric property evidences of interrater agreement. STOU Education Journal, 15(1), 184–201.

Nukhong, B. (2023). The model for developing Professional Learning Community (PLC) to promote learning management based on the STEM education approach: Otalan School Surin Primary Education Service Area Office 3. The Journal of Sirindhornparithat, 24(1), 465–475.

Office of the Education Council. (2017). Thailand education scheme (2017-2036). Prikwarn Graphic.

Ruengrung, S. (2023). The effect of utilizing STEM BCG as project-based learning in solving local problems on Grade-6 students to increase learning achievement and problem-solving ability in science and technology. Journal of Science & Science Education, 6(1), 150–160.

Smith, C. A. S., Wao, H., Kersaint, G., Campbell-Montalvo, R., Gray-Ray, P., Puccia, E., et al. (2021). Social capital from professional engineering organizations and the persistence of women and underrepresented minority undergraduates. Frontiers in Sociology, 6, Article 671856. https://doi.org/10.3389/fsoc.2021.671856

Supriyadi, A., Desy, D., Suharyat, Y., Santosa, T. A., & Sofianora, A. (2023). The effectiveness of STEM-integrated blended learning on Indonesia student scientific literacy: A meta-analysis. International Journal of Education and Literature, 2(1), 41–48.

The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2019). Quality school guide for science, mathematics, and technology according to the standards of The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (SMT quality school, IPST).