วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร

แนวทางการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลพบุรี

ปลิดา พิศพันธ์ — 2026-06-12

การวิจัยนี้มีความสำคัญเพราะการประกันคุณภาพภายในเป็นกลไกหลักในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา 2) จัดลำดับความต้องการจำเป็นในการดำเนินงานประกันคุณภาพภายใน และ3) เสนอแนวทางพัฒนาและปรับปรุงการดำเนินงานให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น กลุ่มตัวอย่างเป็นผู้บริหารและครูจากสถานศึกษาในสังกัด จำนวน 320 คน ได้มาจากกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างด้วยสูตรของทาโร่ ยามาเน เครื่องมือที่ใช้คือแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน วิเคราะห์ดัชนีความต้องการจำเป็น หาความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาด้วยค่า IOC และค่าความเชื่อมั่นด้วยสัมประสิทธิ์อัลฟาของคอนบราค
ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันของการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก และสภาพที่พึงประสงค์อยู่ในระดับมากที่สุด 2) ความต้องการจำเป็นเร่งด่วนเรียงตามลำดับ ได้แก่ การจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง การกำหนดมาตรฐานการศึกษา การติดตามผลตามมาตรฐาน การจัดทำและดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษา และการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายใน จากผลดังกล่าวได้ 3) เสนอแนวทางการพัฒนาและปรับปรุงการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในทั้ง 6 ด้าน โดยมีขั้นตอนและกระบวนการที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้อย่างครบถ้วนและเป็นรูปธรรมในสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลพบุรี

ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารงานบุคคลของผู้บริหารสถานศึกษากับการประเมินวิทยฐานะของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี

ภิญญาพัชญ์ รักพวก — 2026-06-12

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) การบริหารงานบุคคลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี 2) การประเมินวิทยฐานะของครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี และ 3) ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารงานบุคคลของผู้บริหารสถานศึกษากับการประเมินวิทยฐานะของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี ตัวอย่างที่ใช้ คือ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 17 คน และข้าราชการครู จำนวน 298 คน รวมทั้งสิ้น 315 คน โดยการสุ่มตัวอย่างแบบชั้นภูมิตามขนาดสถานศึกษา เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามมาตรประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาระหว่าง 0.67–1.00 และมีความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.97 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน กำหนดระดับนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.05
ผลการวิจัยพบว่า 1) การบริหารงานบุคคล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี โดยภาพรวมและรายด้านมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก เรียงค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย คือ ด้านการวางแผนอัตรากำลัง ด้านการดำเนินการเกี่ยวกับเลื่อนขั้นเงินเดือน ด้านการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ด้านการประเมินผลการปฏิบัติงาน และด้านการส่งเสริมการประเมินวิทยฐานะ 2) การประเมินวิทยฐานะของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี โดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก เรียงค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย คือ ด้านผลงานทางวิชาการ ด้านทักษะการจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน และด้านผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และ3) ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารงานบุคคลกับการประเมินวิทยฐานะของครูในสถานศึกษา โดยภาพรวมมีความสัมพันธ์ทางบวกอยู่ในระดับปานกลาง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ

การพัฒนารูปแบบการสอนรายวิชาการงานอาชีพ เพื่อส่งเสริมความสามารถการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

นุกูล วีระประภพ — 2026-06-12

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และความต้องการในการจัดการเรียนการสอนรายวิชาคณิตศาสตร์ เพื่อส่งเสริมความสามารถการคิดวิเคราะห์ 2) สร้างและหาประสิทธิภาพของรูปแบบการสอนรายวิชาการงานอาชีพ เพื่อส่งเสริมความสามารถการคิดวิเคราะห์ 3) ศึกษาผลการทดลองใช้และเปรียบเทียบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนก่อนและหลังการเรียนรู้รูปแบบการสอนรายวิชาการงานอาชีพ เพื่อส่งเสริมความสามารถการคิดวิเคราะห์ และ 4) ประเมินผลการใช้รูปแบบการสอนรายวิชาการงานอาชีพ เพื่อส่งเสริมความสามารถการคิดวิเคราะห์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตัวอย่างคือ นักเรียนประถมศึกษาปีที่ 6/1 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โรงเรียนชุมชนเทศบาล วัดปาโมกข์ (นรสีห์วิทยาคาร) จำนวน 35 คน ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดความสามารถการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ และแบบสอบถามความพึงพอใจ การวิเคราะห์ข้อมูล ประกอบด้วย ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที
ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพปัจจุบัน ปัญหา และความต้องการในการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริม ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ พบว่า ความสามารถการคิดวิเคราะห์ มีผลโดยตรงต่อการเรียนรู้และการดำเนินชีวิต นโยบายในการจัดการศึกษาจึงมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ผลการทดสอบความสามารถการคิดวิเคราะห์ จำนวน 100 คน พบว่า นักเรียนร้อยละ 61 มีความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์อยู่ในระดับต่ำ ปัญหาที่สำคัญที่ทำให้นักเรียนขาดความสามารถการคิดวิเคราะห์ มาจากการจัดการเรียนการสอนของครูที่ไม่อำนวยต่อการฝึกคิด โดยครูมีสภาพปัจจุบันในการจัดการเรียนการสอน เพื่อส่งเสริมความสามารถการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนในภาพรวมอยู่ในระดับปานกลางและครู มีความต้องการในการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์ อยู่ในระดับมากที่สุด ซึ่งแนวทางการแก้ไขปัญหาเกี่ยวกับการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน คือการแก้ไขที่กระบวนการจัดการเรียนรู้ของครู 2. ผลการสร้างรูปแบบการสอนรายวิชาการงานอาชีพ เพื่อส่งเสริมความสามารถการคิดวิเคราะห์ จัดสร้างจากแนวคิดและทฤษฎีพื้นฐาน ได้แก่ ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของเพียเจต์ ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ โดยใช้กฎการเรียนรู้ ทั้ง 4 ข้อ ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง โดยการสร้างสรรค์ชิ้นงาน จากแนวคิดของ Seymour Papert และทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือ จากแนวคิดของ Johnson & Johnson โดยมีองค์ประกอบ 5 องค์ประกอบ มีขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 5 ขั้นตอน และรูปแบบการสอนที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพ เท่ากับ 80.00/80.10 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 80/80 3. ผลการทดลองใช้รูปแบบการสอนรายวิชาการงานอาชีพ เพื่อส่งเสริมความสามารถการคิดวิเคราะห์ พบว่า นักเรียนมีความสามารถการคิดวิเคราะห์หลังการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนรายวิชาการงานอาชีพ เพื่อส่งเสริมความสามารถการคิดวิเคราะห์ สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 4. การประเมินผลการใช้รูปแบบการสอนรายวิชาการงานอาชีพ เพื่อส่งเสริมความสามารถการคิดวิเคราะห์ พบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนรายวิชาการงานอาชีพ เพื่อส่งเสริมความสามารถการคิดวิเคราะห์ ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก ผลการประเมินและรับรองรูปแบบการสอนจากผู้ทรงคุณวุฒิพบว่ารูปแบบการสอนรายวิชาการงานอาชีพ เพื่อส่งเสริมความสามารถการคิดวิเคราะห์ มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก

แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดลพบุรี

ธัญวรัตม์ ศรีแสงอ่อน — 2026-06-12

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดลพบุรี 2) จัดลำดับความต้องการจำเป็นของภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหาร สังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดลพบุรี 3) เสนอแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดลพบุรี ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู สังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดลพบุรี ปีการศึกษา 2567 จำนวน 227 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลได้แก่ แบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า และแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ดัชนีความต้องการจำเป็น และการวิเคราะห์เนื้อหาสำหรับข้อมูลเชิงคุณภาพ
ผลการศึกษาพบว่า สภาพปัจจุบัน ของภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดลพบุรี ภาพรวมอยู่ในระดับมาก และสภาพที่พึงประสงค์ของภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดลพบุรี ภาพรวมอยู่ในระดับมาก ในส่วนของการวิเคราะห์ความต้องการจำเป็นของของภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดลพบุรี พบว่าความต้องการจำเป็นเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย 3 อันดับแรก ได้แก่ 1) การสื่อสาร 2) การประชาสัมพันธ์ และ3) การมีส่วนร่วมของนักเรียน ส่วนที่มีความต้องการจำเป็นน้อยที่สุด ได้แก่ การพัฒนาสู่ความเป็นมืออาชีพ สำหรับแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดลพบุรีมีทั้งหมด 3 แนวทาง

การบริหารงบประมาณของโรงเรียน ในกลุ่มเครือข่ายหนองรี – หนองกร่าง

ณิชชา เพชรศรีงาม — 2026-06-13

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทราบ 1) การบริหารงบประมาณของโรงเรียนในกลุ่มเครือข่าย หนองรี-หนองกร่าง และ 2) แนวทางการบริหารงบประมาณของโรงเรียนในกลุ่มเครือข่ายหนองรี-หนองกร่าง ประชากรของการวิจัย คือ บุคลากรทางการศึกษาและประธานกรรมการสถานศึกษาของโรงเรียนในกลุ่มเครือข่ายหนองรี-หนองกร่าง จำนวน 7 โรงเรียน ผู้ให้ข้อมูลโรงเรียนละ 5 คน ประกอบด้วย ผู้อำนวยการโรงเรียน หัวหน้ากลุ่มบริหารงบประมาณ ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา และครู 2 คน รวมทั้งสิ้น 35 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามความคิดเห็นและแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้างเกี่ยวกับการบริหารงบประมาณของโรงเรียน ตามแนวคิดของชัยสิทธิ์ เฉลิมมีประเสริฐ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ความถี่ ร้อยละ มัชฌิมเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) การบริหารงบประมาณของโรงเรียนในกลุ่มเครือข่ายหนองรี-หนองกร่าง โดยภาพรวม และรายด้าน อยู่ในระดับมากที่สุด โดยเรียงลำดับค่ามัชฌิมเลขคณิตจากมากไปน้อย ดังนี้ ด้านการจัดระบบการจัดซื้อจัดจ้าง ด้านการตรวจสอบภายใน ด้านการบริหารทางการเงินและการควบคุมงบประมาณ ด้านการงานทางการเงินและผลการดำเนินงาน ด้านการบริหารสินทรัพย์ ด้านการคำนวณต้นทุนผลผลิต ด้านการวางแผนงบประมาณตามลำดับ 2) แนวทางการบริหารงบประมาณของโรงเรียนในกลุ่มเครือข่ายหนองรี-หนองกร่าง พบว่า (1) วางแผนงบประมาณให้ครอบคลุมแหล่งเงินที่ได้รับการจัดสรร (2) ประชุมกำหนดแนวคิดคำนวณต้นทุนโดยยึดมาตรฐานราคากลาง (3) จัดทำคำสั่งแต่งตั้งที่ชัดเจนมีแนวปฏิบัติในการจัดซื้อจัดจ้างที่ถูกต้องเป็นขั้นตอน (4) กำหนดขั้นตอนการใช้งบประมาณให้ชัดเจนตั้งแต่การเสนอขอใช้งบประมาณตามแผนประจำปี (5) ประชุมกำกับติดตามและรายงานการใช้งบประมาณโดยผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาทุกครั้ง (6) ประเมินโครงการ/กิจกรรม และสรุปงบประมาณประจำปีเพื่อใช้วางแผนและปรับปรุงปีถัดไป (7) กำหนดตัวชี้วัดความสำเร็จและใช้ข้อเสนอแนะพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารงาน

ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารงานกิจการนักเรียนของสถานศึกษา สังกัดกลุ่มโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯสยามบรมราชกุมารี

พรพิรุฬห์ หอมสุวรรณ — 2026-06-13

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษา 2) การบริหารงานกิจการนักเรียนของสถานศึกษา และ 3) ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารงานกิจการนักเรียนของสถานศึกษา สังกัดกลุ่มโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 12 คน และครูในสถานศึกษา จำนวน 263 คน รวมจำนวนทั้งสิ้น 275 คน โดยใช้การสุ่มตัวอย่างแบบชั้นภูมิ ตามขนาดสถานศึกษา เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามมาตรประมาณค่า 5 ระดับ มีความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาเท่ากับ 1.00 และมีความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.99 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน กำหนดระดับนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.01
ผลการวิจัยพบว่า 1) ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดกลุ่มโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี โดยภาพรวมมีระดับความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด (X ̅=4.52, S.D.=0.28) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่ามีระดับความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด โดยเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อย คือ การกำหนดทิศทางเชิงกลยุทธ์ (X ̅=4.56, S.D.=0.27) มุ่งเน้นการปฏิบัติอย่างมีคุณธรรม (X ̅=4.55, S.D.=0.31) สนับสนุนวัฒนธรรมองค์การที่มีประสิทธิผล (X ̅=4.52, S.D.=0.36) และการจัดตั้งควบคุมองค์การให้สมดุล (X ̅=4.51, S.D.=0.34) สำหรับด้านที่มีระดับความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก คือ การบริหารทรัพยากรในองค์การ (X ̅=4.47, S.D.=0.34) 2) การบริหารงานกิจการนักเรียนของสถานศึกษาสังกัดกลุ่มโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี โดยภาพรวมมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด (X ̅=4.56, S.D.=0.26) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่าทุกด้านมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด โดยเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อย คือ การดำเนินการส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน (X ̅=4.58, S.D.=0.28) การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ("x" ̅=4.58, S.D.=0.32) การส่งเสริมพัฒนาให้นักเรียนมีวินัย คุณธรรม จริยธรรม (X ̅=4.5, S.D.=0.31) การวางแผนงาน (X ̅=4.54, S.D.=0.31)
การบริหารงาน (X ̅=4.54, S.D.=0.32) และการประเมินผลการดำเนินงาน (X ̅=4.54, S.D.=0.33) 3) ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารงานกิจการนักเรียนของสถานศึกษา สังกัดกลุ่มโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี โดยภาพรวมมีความสัมพันธ์กันทางบวกอยู่ใน ระดับสูง (r=0.76) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01

ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3

กลวัชร พูลสวัสดิ์ — 2026-06-13

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ปัจจัยการบริหารของสถานศึกษา 2) แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู และ3) ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3 ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ครูในสถานศึกษา จำนวน 293 คน โดยวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบชั้นภูมิตามพื้นที่จัดการศึกษา เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามแบบมาตรส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาเท่ากับ 1.00 และความเชื่อมั่นเท่ากับ 1.00 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์การถดถอยอย่างง่าย กำหนดระดับนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.05
ผลการวิจัยพบว่า 1) ปัจจัยการบริหารของสถานศึกษา โดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมากที่สุด เรียงตามลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย คือ ด้านงบประมาณและทรัพยากร รองลงมาคือ ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ด้านภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียน และด้านบรรยากาศและวัฒนธรรมของโรงเรียน ตามลำดับ 2) แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู โดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมากที่สุด เรียงตามลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย คือ ด้านความสัมพันธ์ของเพื่อนร่วมงาน รองลงมาคือ ด้านความสำเร็จของงาน ด้านลักษณะของงาน ด้านนโยบายและการบริหารงาน ด้านโอกาสก้าวหน้า และด้านความรับผิดชอบ ตามลำดับ 3) ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู โดยภาพรวมมีค่าสัมประสิทธิ์ในการทำนาย เท่ากับ 0.724 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ โดยสามารถทำนายแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูได้ ร้อยละ 72.4 และได้สมการถดถอย คือ Y ̂=0.76 + 0.84X หรือ Z ̂y=0.85ZX

แนวทางการส่งเสริมแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์

ลัทธพล กล้าหาญ — 2026-06-13

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทราบ 1) แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์ และ 2) แนวทางการส่งเสริมแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์ กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูโรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์ จำนวน 108 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 2 ชุด ประกอบด้วย แบบสอบถามความคิดเห็น และแบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ความถี่ ร้อยละ ค่ามัชฌิมเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า 1) แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า อยู่ในระดับมากทั้งสองด้าน โดยแรงจูงใจ ด้านความสัมฤทธิ์ผล มีค่ามัชฌิมเลขคณิตจากมากที่สุด และด้านโอกาสก้าวหน้ามีค่ามัชฌิมเลขคณิตน้อยกว่าด้านอื่น และเมื่อพิจารณาปัจจัยค้ำจุน พบว่า ด้านตำแหน่งหน้าที่ มีค่ามัชฌิมเลขคณิตจากมากที่สุด และด้านมีชีวิตส่วนตัว มีค่ามัชฌิมเลขคณิตน้อยกว่าด้านอื่น 2) แนวทางการส่งเสริมแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนแม่สายประสิทธิ์ศาสตร์ประกอบด้วย ปัจจัยจูงใจ พบว่า ด้านความสัมฤทธิ์ผู้บริหารสถานศึกษาควรให้ครูรู้สึกว่างานที่รับผิดชอบนั้นบรรลุผลสำเร็จและได้รับความพึงพอใจจากผลสัมฤทธิ์ที่เกิดขึ้นภายในโรงเรียน ด้านโอกาสก้าวหน้าผู้บริหารสถานศึกษาควรส่งเสริมให้โอกาสครูที่มีความสามารถได้ปฏิบัติหน้าที่ในตำแหน่งที่สูงขึ้น ส่วนปัจจัยค้ำจุน ด้านตำแหน่งหน้าที่ผู้บริหารสถานศึกษาควรมีการยกระดับเกียรติและศักดิ์ศรีให้ครู ด้านชีวิตส่วนตัวผู้บริหารสถานศึกษาควรส่งเสริมให้ครูใช้ชีวิตแบบพอเพียง เป็นแบบอย่างที่ดีในการดำเนินชีวิต

แนวทางการบริหารงานแบบมีส่วนร่วมในงานวิชาการ ของกลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย

มยุรี ค้าหมาก — 2026-06-13

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ในการบริหารแบบมีส่วนร่วมในงานวิชาการของกลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย 2) วิเคราะห์หาความต้องการจำเป็นในการบริหารแบบมีส่วนร่วมในงานวิชาการของกลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย และ 3) ศึกษาแนวทางในการบริหารแบบมีส่วนร่วมในงานวิชาการของกลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย การวิจัยครั้งนี้ใช้รูปแบบการวิจัยแบบผสานวิธี กลุ่มตัวอย่างคือ ผู้บริหาร และครูในกลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัยจำนวน 296 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ โดยแบ่งตามภูมิภาค จำนวน 4 ภูมิภาคได้แก่ ภาคเหนือ ภาคกลางภาคตะวันออกเฉียงเหนือภาคใต้ ผู้ทรงคุณวุฒิที่ใช้ในการสัมภาษณ์ จำนวน 7 คน ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ดัชนีความต้องการจำเป็น และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า สภาพปัจจุบันโดยรวมอยู่ในระดับมาก และสภาพที่พึงประสงค์อยู่ในระดับมากที่สุด ความต้องการจำเป็นของการบริหารงานแบบมีส่วนร่วมในงานวิชาการเรียงจากมากไปหาน้อย ได้แก่ 1) ด้านการมีส่วนร่วมวางแผนในงานวิชาการ 2) ด้านการมีสวนร่วมในการดําเนินงานในงาน 3) ด้านการมีส่วนในผลประโยชน์ในงานวิชาการ 4) ด้านการมีส่วนร่วมในการประเมินผลในงานวิชาการ และ5) ด้านการมีส่วนร่วมตัดสินใจในงานวิชาการ ส่วนแนวทางการบริหารงานแบบมีส่วนร่วมในงานวิชาการของกลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัยที่สำคัญมี 5 แนวทางตามผลการวิจัย

กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลกเขต 3

ณิชชา สุคำหล้า — 2026-06-13

งานวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความต้องการจำเป็นของการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 2) ศึกษาสภาพแวดล้อมภายนอกของการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 3) สร้างกลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 โดยกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูและผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 ปีการศึกษา 2568 โดยเลือกกลุ่มตัวอย่างด้วยการสุ่มแบบแบ่งชั้น ใช้กลุ่มอำเภอของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 เป็นชั้นในการแบ่งกลุ่มตัวอย่างครูและผู้บริหาร จำนวน 310 คน และกลุ่มผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง เป็นผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการบริหารสถานศึกษา พิจารณาจากตำแหน่งและประสบการณ์ไม่น้อยกว่า 5-10 ปี เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แบบสอบถามความต้องการจำเป็นของการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 2) แบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง 3) โครงร่างการค้นคว้าอิสระ 4) ร่างกลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 และ 5) แบบตรวจสอบความถูกต้องของกลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 มีลักษณะเป็นแบบตรวจสอบรายการ และบันทึกความคิดเห็นเพิ่มเติม
ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการศึกษาความต้องการจำเป็นของการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 ด้านด้านระบบภูมิคุ้มกันในตัวที่ดีมีดัชนีความต้องการจำเป็นมากที่สุด เป็นจุดอ่อน จำนวน 3 ข้อ และเงื่อนไขคุณธรรมมีดัชนีความต้องการจำเป็นน้อยที่สุด เป็นจุดแข็ง จำนวน 5 ข้อ 2) การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกของการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 พบว่า โอกาส จำนวน 11 ข้อ และ อุปสรรค จำนวน 12 ข้อ 3) ผลกลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 ประกอบด้วย 3 กลยุทธ์ 14 แนวทางการดำเนินการ

แนวทางการบริหารพัสดุของโรงเรียนหัวหินวิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาประจวบคีรีขันธ์

ธนัช วิบูลย์ศิริชัย — 2026-06-13

การค้นคว้าอิสระครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทราบ 1) การบริหารงานพัสดุของโรงเรียนหัวหินวิทยาคม 2) แนวทางการบริหารพัสดุของโรงเรียนหัวหินวิทยาคม ประชากรในการศึกษาวิจัยครั้งนี้ คือ ผู้บริหาร และครูโรงเรียนหัวหินวิทยาคม จำนวน 53 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 1) แบบสอบถาม ความคิดเห็นเกี่ยวกับการบริหารงานพัสดุ โดยได้ผลการวิเคราะห์ค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาของแบบสอบถามทั้งฉบับ เท่ากับ 0.956 2) แบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ความถี่ ร้อยละ มัชฌิมเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการศึกษาพบว่า 1) การบริหารพัสดุของโรงเรียนหัวหินวิทยาคม โดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า การบริหารพัสดุของโรงเรียนหัวหินวิทยาคม อยู่ในระดับมากที่สุด 3 ด้าน โดยเรียงค่ามัชฌิมเลขคณิตจากมากไปน้อย ดังนี้ ด้านการควบคุมพัสดุ ด้านการบำรุงรักษาพัสดุ ด้านการจำหน่ายพัสดุ ตามลำดับ และอยู่ในระดับมาก 3 ด้าน โดยเรียงค่ามัชฌิมเลขคณิตจากมากไปน้อย ดังนี้ ด้านการจัดหาพัสดุ ด้านการวางแผนหรือการกำหนดความต้องการพัสดุ และด้านการแจกจ่ายพัสดุ ตามลำดับ 2) แนวทางการพัฒนาการบริหารพัสดุของโรงเรียนหัวหินวิทยาคม เป็นพหุแนวทาง ประกอบด้วย 18 แนวทาง อาทิ (1) พัฒนาการวางแผนและกำหนดความต้องการการใช้พัสดุให้สอดคล้องกับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปี โดยอาศัยข้อมูลการใช้งานจริงและทะเบียนพัสดุ (2) พัฒนาระบบการบริหารจัดการและการเบิกจ่ายพัสดุให้มีความเป็นระบบ โปร่งใส และเป็นไปตามระเบียบพัสดุภาครัฐ (3) พัฒนาการติดตามและประเมินผลการใช้พัสดุอย่างต่อเนื่อง เพื่อนำผลการประเมินไปใช้ปรับปรุงการดำเนินงานให้เกิดความคุ้มค่า (4) พัฒนาการบริหารจัดการพัสดุให้เป็นระบบมีโครงสร้างและความรับผิดชอบที่ชัดเจน สามารถตรวจสอบได้ (5) พัฒนาการจัดทำคู่มือการใช้งานและการบำรุงรักษาพัสดุให้เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา และ (6) พัฒนากระบวนการนำส่งรายได้จากการจำหน่ายพัสดุเป็นรายได้แผ่นดินให้ถูกต้องตามระเบียบของทางราชการ

ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารโรงเรียนโพธิสารพิทยากร

เมธาวี สอดสี — 2026-06-13

งานวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทราบ 1) ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารโรงเรียนโพธิสารพิทยากร และ 2) แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารโรงเรียนโพธิสารพิทยากร กลุ่มตัวอย่าง คือ ข้าราชการครูโรงเรียนโพธิสารพิทยากร จำนวน 103 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามความคิดเห็นและแบบสัมภาษณ์เกี่ยวกับภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารโรงเรียนโพธิสารพิทยากร ตามแนวคิดของฮิตต์, ไอร์แลนด์ และฮอสคิสสัน สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่ามัชฌิมเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารโรงเรียนโพธิสารพิทยากร โดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก โดยเรียงลำดับค่ามัชฌิมเลขคณิตจากมากไปน้อย ดังนี้ ด้านการเน้นการปฏิบัติอย่างมีจริยธรรม ด้านการบริหารทรัพยากรขององค์กรอย่างมีประสิทธิผล ด้านการสร้างและรักษาวัฒนธรรมองค์กรที่มีประสิทธิภาพ ด้านการสร้างสมดุลในการควบคุมองค์กร และด้านการกำหนดทิศทางเชิงกลยุทธ์ ตามลำดับ 2) แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารโรงเรียนโพธิสารพิทยากร พบว่า (1) ผู้บริหารพัฒนากระบวนการกำหนดทิศทางเชิงกลยุทธ์ โดยเชื่อมโยงวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลง พร้อมใช้ข้อมูลจากการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกในการตัดสินใจ (2) ผู้บริหารบริหารทรัพยากรในองค์การอย่างคุ้มค่า โดยจัดการงบประมาณ บุคลากร และเทคโนโลยีให้เหมาะสมกับแผนกลยุทธ์ พร้อมส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพของบุคลากรอย่างต่อเนื่อง (3) ผู้บริหารสนับสนุนวัฒนธรรมองค์การที่เอื้อต่อการทำงานร่วมกันเป็นทีมและการมีส่วนร่วม เพื่อให้การพัฒนาและการดำเนินกลยุทธ์เป็นไปอย่างยั่งยืน (4) ผู้บริหารมุ่งเน้นการปฏิบัติอย่างมีคุณธรรม โดยสร้างความโปร่งใส ความยุติธรรม และความเชื่อมั่นในองค์กร ซึ่งส่งผลต่อความผูกพันและแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของบุคลากร (5) ผู้บริหารควบคุมองค์การอย่างสมดุลระหว่างการดำเนินกลยุทธ์และการปฏิบัติงาน โดยติดตาม ประเมินผล และปรับปรุงการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้สอดคล้องกับสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลง