สันทัดรบ พ. (2017). ผลของการใช้คำถามระดับสูงที่มีต่อความสามารถในการอ่านอย่างมีวิจารณญาณและความคงทนในการเรียนของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 EFFECTS OF USING HIGHER ORDER QUESTIONS ON CRITICAL READING ABILITY AND LEARNING RETENTION OF THIRD GRADE STUDENTS. Journal of Education Studies, 44(3), 144–159. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDUCU/article/view/86557